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Fachinformationen zur Sozialarbeit

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3. Weitere schuliche Aspekte

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3. Weitere schulische Aspekte

3.1. Information der Mitschüler und der Klassenelternschaft

Informationen der Mitschüler sowie der Klassenelternschaft über die Autismus-
Spektrum-Störung stellen eine wichtige, aber auch problematische Aufgabe im 
sozialen   Miteinander   dar.   Art   und   Umfang   hängen   vom   Ausmaß   der 
Beeinträchtigung, dem Alter des Schülers sowie den sozialen Bedingungen in der 
Klasse ab. 

Unbedingt   erforderlich   ist   eine   Einbeziehung   der   betroffenen 
Erziehungsberechtigten   -   aber   auch   des   Schülers   -   vor   Durchführung   der 
Information. Erklärende Informationen erleichtern den gemeinsamen Unterricht und 
vermeiden Missverständnisse.

Die Information kann durch Mitarbeiter des Mobilen Dienstes in Zusammenarbeit 
mit den Klassenlehrkräften durchgeführt werden.

3.2. Schullaufbahnberatung - Gestaltung von Übergängen

Der Wechsel zwischen vorschulischen und schulischen Einrichtungen stellt 
für   Kinder   und   Jugendliche   mit   Autismus-Spektrum-Störung   eine   große 
Heraus-forderung   dar.   Die   gesammelten   Erfahrungen   der 
Erziehungsberechtigten und der abgebenden Einrichtungen können für die 
aufnehmenden   Einrichtungen   wertvoll   sein.   Dazu   gehören   zum   Beispiel 
Informationen   über   die   sozialen   und   emotionalen   Fähigkeiten, 
kommunikativen Fertigkeiten, besonderen Stärken, spezifischen Interessen 
oder Hypersensibilitäten.

Beim   Übergang   vom   Kindergarten   in   die   Grundschule   bedarf   es   bei   einem 
Informationsaustausch   der   Zustimmung   der   Erziehungsberechtigten.   Bereits   zu 
diesem Zeitpunkt ist eine Beratung durch den Mobilen Dienst sinnvoll.

Die Schullaufbahnberatung der Grundschule zum Wechsel in eine weiterführende 
Schule stellt eine wichtige Schlüsselentscheidung für den weiteren Bildungsweg 

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